Comprenez l’originalité de votre enfant (2)

Pour bien l’élever, vous devez con­naître : 1) ses cen­tres d’intérêts. John Ruskin a dit : « Dis-moi ce que tu aimes et je te dirai qui tu es ». Votre enfant aime-t-il les maths ? La pein­ture ? Le sport ? Le meilleur cadeau à lui faire n’est pas d’offrir vos richess­es mais de révéler les siennes. 2) ses rela­tions. Quelle déc­la­ra­tion lui cor­re­spond le mieux ? a) « Suiv­ez-moi tous ». b) « Je t’appelle si j’ai besoin d’aide ». c) « Pou­vons-nous faire ça ensem­ble ? » d) « Dis-moi ce qu’il faut faire et je le ferai ». Ne traitez pas un soli­taire de dis­tant, ni un extraver­ti d’arrogant. C’est ain­si que Dieu les a conçus. Qu’est-ce qui motive votre enfant ? Préfère-t-il le tra­jet ou la des­ti­na­tion ? Aime-t-il les habi­tudes ou le change­ment ? Ce qui enchante l’un peut ennuy­er l’autre. 3) leur envi­ron­nement. Un cac­tus et un rosier ne fleuris­sent pas dans les mêmes con­di­tions. Dans quel ter­rain votre enfant pousse-t-il ? Cer­tains aiment se faire remar­quer tan­dis que d’autres préfèrent se fon­dre dans la masse. D’aucuns sont à l’aise lors d’un test, d’autres, pour­tant bril­lants dans la matière, trébuchent lors des exa­m­ens. Win­ston Churchill ratait sou­vent ses tests en classe, pour­tant il a changé l’Histoire. Nous ne devenons excel­lents que dans le bon envi­ron­nement. 4) leurs atouts. Le petit Van Cliburn a deux ans lorsqu’il repro­duit au piano une mélodie venant de la pièce voi­sine. Sa mère l’entend, lui donne des cours, et plus tard, le gamin Tex­an gagne le pre­mier con­cours inter­na­tion­al Tchaïkovs­ki à Moscou. Ne collez pas trop vite une éti­quette sur vos enfants avant de les avoir instru­its, et deman­dez à Dieu de vous aider à com­pren­dre leur originalité.